TRABAJAR CON LA DIVERSIDAD, SUPERAR LA DESIGUALDAD

1. DIVERSIDAD E IGUALDAD:
La diversidad y la igualdad son asuntos que competen a la sociedad, no solo a la escuela. La escuela debe tener en cuenta que forma parte de la sociedad: ha de saber en donde está y lo que quiere conseguir.

2. FUNDAMENTOS PARA LA INTERVENCIÓN:

• Delimitar lo que rechazamos
• Lo diverso es lo habitual, lo excepcional es lo uniforme
• Superar la desigualdad

3. LA ACTUACIÓN PEDAGÓGICA:

• Una educación básica para toda la población como objeto escolar. Eliminar elementos discriminatorios.
• Una educación intercultural y participativa.
• Si en las aulas hay personas, eso tiene que notarse.
• Trabajar con la diversidad y contra la desigualdad en las agrupaciones y actividades ordinarias.
• Considerar que el aprendizaje es siempre posible y se genera en contextos de comunicación y participación.
• Actuar como centro.
• La participación comunitaria.

4. REORGANIZAR PARA TODOS Y TODAS:

• Objetivos
• Contenido
• Metodología
• Recursos de aprendizaje
• Evaluación

• COMPETENCIA DE RECURSOS:

Son necesarias medidas compensadoras para afrontar las situaciones con más dificultades de partida, pero no desde la idea de inferioridad cultural.

• AGRUPACIONES ESPECIALES:

Agrupaciones de determinados tipos de alumnos.

Diferentes itinerarios para dar respuesta a diferentes tipos de alumnos.

• INDIVIDUALIZACIÓN:

Apoyos individuales dentro y fuera del aula.

Adaptaciones curriculares individualizadas.

PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA

EDUCACIÓN PROHIBIDA

COMENTARIO CRÍTICO SOBRE LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

Es impresionante como se concibe la idea de educación, me parece muy buena la película ya que en ella muchos profesionales en materia de educación dan su punto de vista  y sus opiniones en base a las experiencias que han tenido en el desarrollo de su carrera.

Se necesitan de muchos años de trabajo para poder descifrar en si lo que es educación porque se habla acerca de que todos deben de hacer lo que más les gusta y desarrollar las habilidades, destrezas y conocimientos que poseen sin limitación alguna pero desde el punto de vista de educación tradicional lo que se hace es enfrascar al alumno en un contexto en el cual no se le permite explorar y explotar todas las habilidades que posee.

Se busca formar un alumno que tenga el potencial para afrontar las diferentes situaciones que se le presenten en la vida y poder tener un desarrollo integral que le permita tener acceso a mejores oportunidades de trabajo que le permitan tener una calidad de vida mucho mejor que la que actualmente se tiene.

Es muy lamentable que queramos mejorar la educación no solo en nuestro país sino que también a nivel mundial pero nunca nos hemos preocupado por analizar detenidamente las necesidades de cada estudiante, simplemente nos dedicamos a enseñar y a seguir modelos educativos que nos imponen y peor aún que son elaboradas por personas que ni siquiera trabajan en educación, inclusive también se da el caso de que simplemente se copian modelos educativos de otro país que no se adapta al contexto sociocultural de nuestra país.

Día a día aprendemos cosas y eso forma parte de la educación, no es necesario estar encerrado en cuatro paredes dictando y poniendo planas. Educar va más allá de memorizar lecciones.

MAPAS MENTALES

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA TUTORIA PRESENCIAL Y EN LÍNEA:

PRESENCIAL:
Planificación: contenidos y metodología.
Presentación de la Información: medio oral.
Participación: actividades practicas.
Interacción: clase presencial.
Seguimiento y Valoración: es continuo.
Dominio de la Tecnología: no es estrictamente necesario.
Capacidad de respuesta: se asume en los momentos de clase.
Colaboración tutorial: la coincidencia dificulta el encuentro.
Tiempo de carga del tutor: limitado a las horas de clase.

EN LÍNEA:
Planificación: explicita y completa.
Presentación de la información: medio de soporte escrito.
Participación: foros en línea que atraen el interés.
Interacción: Sin tiempo preestablecido.
Seguimiento y valoración: dominio de la tecnología.
Dominio de la tecnología: básico para intercomunicarse.
Capacidad de respuesta: Inmediata si las conexiones son frecuentes.
Colaboración tutorial: el entorno en línea amplia el tiempo.
Tiempo de carga el tutor: variable en función del número de alumnos.

MÓDULO PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL PARA UNA ESCUELA INCLUSIVA

1. Necesidades educativas especiales y adecuaciones curriculares.
2. Evaluación de los aprendizajes.
3. Orientaciones pedagógicas para atender las necesidades por parálisis cerebral.
4. Orientaciones pedagógicas para atender las necesidades educativas por perdidas visuales y baja visión.
5. Orientaciones pedagógicas para atender las necesidades educativas por capacidades sobresalientes.
6. Prevención de la discapacidad.
7.  Orientaciones pedagógicas para atender las necesidades educativas por perdidas auditivas.
8.  Orientaciones pedagógicas para atender las necesidades educativas en las comprensión lectora y pensamiento matemático.
9.  Orientaciones pedagógicas para atender las necesidades educativas por riesgo social.
10.  Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas.

Exposiciones

Exposición No. 1    "EXPERIENCIAS DE GESTIÓN EN LA DIVERSIDAD CULTURAL"

Es muy importante que en Guatemala se le importancia a la Educación Inclusiva ya que todos 

los seres humanos tenemos derecho a la educación no importatando nuestra capacidad física.

Se debe fomentar la equidad y todos merecemos respeto tomando en cuenta nuestras diferencias individuales.

Si queremos que la Educación en Guatemala mejore debemos adecuar los procesos pedagógicos a las necesidades educativas especiales.

Exposición No. 2   "Experiencia de Formación de Docentes en la Diversidad Cultural"

En Guatemala debemos fomentar a interculturalidad y el bilingüismo ya que existe diversidad cultural y debemos dar a conocer las diferencias y similitudes que existen entre ellas para que tomemos conciencia de la importancia del respeto hacia la identidad de cada uno de los pueblos indígenas.

Exposición No. 4  "Experiencias de Atención a Estudiantes en el Marco de la Diversidad"

En educación encontraremos niños que tengan necesidades diferentes y como profesionales debemos estar preparados para afrontar esos retos y poder brindar una educación de calidad.

Todos merecemos respeto a pesar de nuestras diferencias individuales y al mismo tiempo todos los niños tienen derecho a la educación.

Preguntas

1. ¿Contamos en Guatemala con la suficiente información para el desarrollo de una educación  indígena o bilingüe desde el punto de vista de la diversidad?

Si, solo es cuestión deponer en práctica todo lo aprendido para lograr una mejor educación.

2. El perfil educativo lingüístico del educador guatemalteco cumple con las expectativas y resuelve necesidades dentro de un ambiente de diversidad cultural?

Creo que aún faltan muchos aspectos que debemos fortalecer y desarrollar.

3. Dentro de nuestra realidad multicultural  guatemalteca ¿Cuáles son las actitudes docentes positivas y negativas y cuáles son sus comportamientos discriminatorios bilingüe o monolingüe?

Positivo:

Fomentar la igualdad.

Rescatar principios y valores.

Promover la educación intercultural.

Negativo:

Discriminación en su mayor parte hacia los pueblos indígenas.

Se hace de menos a la gente del área rural.

No hay equidad de género.

4. Cree usted que el CNB tiene pertinencias real en cada contexto educativo y que éste contribuya a una verdadera educación significativa?

No. porque la temática no está contextualizada y no se adapta a las necesidades del área rural. No se cumplen a cabalidad los objetivos.

COMENTARIO SOBRE LOS VIDEOS

COMENTARIO CRÍTICO:

La diversidad cultural se da en muchos paises no solo en Guatemala y es muy importante que aprendamos a respetar y valorar a cada una de las personas aunque sean distintas a nosotros ya sea en idioma, religión, vestimenta, costumbres, tradiciones, ideología, etc.

Todos merecemos respeto y debemos respetar a los demás.

En el área de educación se debe fomentar y promover el aprecio hacia las diferentes culturas para que no exista discriminación. de igual forma debemos prestarle atención a cada alumno individualmente y adecuar los métodos y técnicas de enseñanza para poder lograr que ellos comprendan los contenidos ya que no todos tienen el mismo nivel de aprendizaje.

El cambio empieza por nosotros mismos.